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在UB开发的用于向学龄前儿童教授数学的新技术“

2019-05-09 12:40:00 医疗科技136℃

  

  在UB开发的用于向学龄前儿童教授数学的新技术“加起来”

  2008年6月5日

  由布法罗大学研究人员设计的一项旨在提高幼儿园学生数学成绩的计划已经证明在布法罗和波士顿的大规模研究中取得了成功。

  该计划基于一个名为TRIAD的教育模式,包括Building Blocks数学课程,比“一切照旧”的方法提高了约50%的考试成绩。

  该研究解决了布什总统国家数学咨询小组确定的两项迫切需求,以改善美国学校教授数学的方式。首先是提高幼儿数学的表现,国家专家认为这是一个最紧迫的优先事项之一。国家的数学教育。第二个是制定一个课程和一个实施它的方法,可以“扩大规模”,或显示对大量学生有效。

  “布什总统国家数学咨询小组(NMP)的一项重要建议是创建和评估有效推进有效幼儿数学课程的方法。我们已经做到了,“道格拉斯H.克莱门茨说,他是NMP的成员,也是教育研究生院的学习和教学教授。克莱门茨与学习和教学副教授Julie A. Sarama一起设计了这个项目。

  布法罗共有662名学生,波士顿有267名学生使用Building Blocks课程。它由Clements和Sarama开发,强调基于研究的教学,帮助教师了解幼儿对数学的思考方式以及思维过程的发展方式。第二组学生一年后开始在田纳西州纳什维尔学习这门课程。这项研究的结果仍在进行中。

  这项工作是在美国教育部教育科学研究所拨款720万美元的基础上完成的。它也是机构间教育研究计划的一部分。

  这个数学课程是在TRIAD模型下教授的,该模型代表“技术增强,基于研究的教学,评估和专业发展”。 TRIAD模式包含10项教育原则 - 包括教师的辅导和指导,技术的使用和加强的机构发展 - 旨在帮助学生获得更多并记住他们学到的东西。

  一组286名布法罗学前幼儿园学生和94名波士顿学生作为对照组。对照学生的教师使用了除了TRIAD模型未教授的Building Blocks之外的其他数学课程。

  所有学生都在2006年秋季进行了测试,并在2007年春季重新测试了各种数学和解决问题的成果。对照组的成绩增加了约100分,这是克莱门斯所谓的“大增益 - 超过全国常见的两倍”。

  相关故事研究发现,患有ASD的儿童更容易遭受虐待,研究发现复杂流动运动幻觉的神经机制,伴有共同发生ADHD的自闭症儿童具有更大的适应性行为障碍但是那些接触过积木和TRIAD的前K学生的增加甚至更高。他们的分数增加显着高于对照组的学生。

  “他们获得了更多,”克莱门茨说。 “他们上升了150点。这些收益非常大。”

  据UB研究人员称,该研究得出了一些明确的结论。

  对照组学生的100分增长表明,如果学区承担数学教育的重要性,学生可以在早年学习实质数学。

  但对于在Building Blocks和TRIAD下学习的学生来说,150分的跳跃表明这些由UB研究人员开发的特定程序可以产生更大的差异。 “总的来说,如果一个地区决定实施一项计划,并愿意花时间做正确的事情,那么你将会看到戏剧性的结果,”萨拉玛说。

  “任何干预措施都难以获得超出对照组学生所表现出的收益,因此TRIAD模型可以产生任何差异,但确实如此,”克莱门茨说。 “因此,TRIAD模型和构建模块课程是一个相当强烈的测试,是否对儿童产生了重大影响。”

  根据UB团队的说法,TRIAD模型特别有价值,因为它可用于除数学之外的领域。 “这是一个可以应用于阅读,四年级科学,社会研究的模型,”Clements说。“TRIAD模型的研究结果可以推广到其他年级和其他科目。”

  UB研究人员计划继续与这些孩子一起工作,并将在未来几年评估他们的成长。

  克莱门茨说,他相信这项研究所显示的结果将证明是可持续的 - 持续数年 - 只要学校愿意继续采用TRIAD方法。

  “如果我们与幼儿园和一年级教师合作,这些学生在学前教育中取得的成绩将会得到加强,”克莱门茨说。

  布法罗大学是一所重要的研究密集型公立大学,是纽约州立大学系统中的旗舰机构,是其规模最大,最全面的校园。 UB超过28,000名学生通过300多个本科,研究生和专业学位课程追求学术兴趣。布法罗大学成立于1846年,是美国大学协会的成员。

  出处:http://www.buffalo.edu/

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